30 resultados para Língua portuguesa Estudo e ensino
em Repositório Aberto da Universidade Aberta de Portugal
Resumo:
Esta investigao foi realizada no mbito do Doutoramento em Educao, na vertente de Educao e Interculturalidade, tendo como ttulo A educao intercultural na aula de Portugus no 3 Ciclo do Ensino Bsico. O principal objetivo foi no s o de conhecer as representaes e prticas docentes relativamente diversidade cultural nas turmas de 3 ciclo do Ensino Bsico dos Agrupamentos de Escolas e das Escola No Agrupadas da freguesia de Arrentela, - concelho do Seixal, pennsula de Setbal -, como tambm propor uma matriz sociocultural para a disciplina de Portugus no 3 Ciclo do Ensino Bsico e aplic-la a turmas alvo, permitindo verificar se a mesma propicia uma maior e efetiva participao de todos os alunos, contribuindo para o seu sucesso educativo. Esta investigao alicerou-se no quadro terico da educao para a cidadania intercultural, nomeadamente na educao intercultural e no modelo coorientacional de Byram. Este trabalho tomou a forma de estudo de caso, tendo-se recorrido ao paradigma quantitativo e qualitativo, tornando-os complementares na recolha de dados. No decorrer desta investigao, efetuou-se um processo de investigao exploratria, tendo-se realizado pesquisa documental para uma breve caracterizao da Pennsula de Setbal, do concelho do Seixal, da freguesia de Arrentela. Fez-se um levantamento de dados sobre a diversidade cultural das escolas com 3 ciclo do Ensino Bsico desta freguesia e sobre o insucesso dos alunos no exame de Portugus de 9 ano. Utilizou-se, ainda, um inqurito por questionrio a vinte e um docentes do grupo 300 que lecionaram Portugus no 3 ciclo do Ensino Bsico das escolas supra mencionadas, nos anos letivos 2011/2012, 2012/2013/ 2013-2014 (alguns dos quais ainda lecionam), para conhecer as representaes docentes e prticas letivas recorrentes em escolas pluriculturais. A anlise dos primeiros dados recolhidos por inqurito por questionrio demonstrou que, para os docentes inquiridos, o objetivo primordial da educao intercultural a abertura e aproximao ao Outro. No que concerne as prticas letivas, h uma preocupao dos professores em aproveitar uma parte do manancial e da riqueza da diversidade cultural das turmas heterogneas, nomeadamente na prtica da leitura/escuta, (re)escrita, na divulgao de textos enriquecedores entre cultura(s), na comparao entre culturas, na promoo de atividades colaborativas, nas atividades integrando a cultura de origem ou de herana. Verificou-se ainda que os materiais privilegiados na sala de aula so maioritariamente os manuais escolares e a compilao de textos emanados pelas editoras de livros escolares. Uma vez que os manuais escolares no contemplam muitas culturas, os docentes utilizam, em menor percentagem, textos de todo o gnero que permitem a comparao entre culturas, uma atitude crtica e a descentrao. Relativamente colaborao entre alunos, esta essencialmente realizada atravs do trabalho de pares, enquanto a cooperao entre escola/comunidade desenvolvida sobretudo por exposio e eventos escolares abertos populao e por atividades que podem ser corealizadas por alunos e Encarregados de Educao e/ou seus familiares. Como causas para a no implementao da educao intercultural nas aulas de Portugus, os inquiridos denunciaram fatores fulcrais como a ausncia de formao adequada e de materiais didticos e pedaggicos adequados ou o comportamento dos alunos, entre outros. Posteriormente, foi produzido e aplicado um inqurito por questionrio a trs turmas heterogneas escolhidas (7., 8. e 9. anos) para sua posterior caracterizao. Aps esta etapa, foram recolhidos e selecionados materiais e atividades pedaggicos que foram integrados numa proposta de matriz sociocultural (Costa Afonso, 2002) aberta a modificaes, transversal a outras disciplinas, baseada nas diversas identidades socioculturais dos alunos presentes em sala de aula, alicerada, por um lado, essencialmente, no domnio da educao literria, por outro, na ponte que deve ser, continuamente, estabelecida entre escola/ comunidade local/ comunidade global. Nesta proposta visvel a preocupao na procura de textos literrios cannicos, cujos contedos culturais permitam o contacto com a alteridade, com outras cosmovises capazes de promover, por um lado, a desconstruo de preconceitos, esteretipos, do racismo e/ou suas manifestaes, por outro, proporcionar a compreenso, a valorizao crtica de culturas, a consciencializao da necessidade de liberdade, criatividade e reflexo crtica na criao de um mundo mais justo e na sustentao de um estado democrtico. Aquando da aplicao experimental da matriz, envolvido nas interaes comunicacionais interculturais propiciadas pelos materiais e atividades/projetos subsequentes, o discente assumiu o papel de sujeito sociocultural crtico, cidado ativo e responsvel. Da aplicao experimental foi efetuado um registo dos acontecimentos mais pertinentes. Outras sugestes de atividades/projetos foram veiculadas.
Resumo:
A importncia da língua portuguesa, idioma representado nos cinco continentes, uma realidade incontornvel. Este prestgio lingustico visvel no aumento do nmero de falantes ao longo das ltimas dcadas. Hoje em dia, o portugus usado como língua de comunicao de aproximadamente 250 milhes de pessoas. Para alm da representatividade cultural, tcnica, tecnolgica e econmica que possui nos pases de língua oficial portuguesa, esta ocorrncia impulsionada tambm por pases pertencentes a outros espaos lingusticos que se sentem atrados economicamente por economias de pases de língua portuguesa. Nesta dissertao apresenta-se o caso da Nambia, pas situado na frica subsaarina que mantm relaes poltico-econmicas com pases de língua portuguesa e que, por isso mesmo, integrou o portugus como língua curricular estrangeira no sistema de ensino. Questiona-se os motivos pelos quais o ensino formal de portugus tem cada vez mais aprendentes, isto , pretende saber-se se a motivao dos alunos adultos est de facto relacionada com razes estritamente econmicas ou no. Para o caso foi elaborado um questionrio, aplicado em todos os locais onde o portugus aprendido como PLE. Seguindo a mesma linha de dvidas, pretendia-se tambm aferir se a poltica lingustica que estava a ser implementada na Nambia se estava a consolidar ou, se pelo contrrio, no se estava a solidificar, e, assim sendo, deixar pistas no sentido de encaminhar o planeamento lingustico para as reais necessidades comunicativas dos informantes e potenciais falantes de portugus.
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Recursos Educativos - Humanidades
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